Die Petyo-Methode wird zur Rehabilitation von Kindern mit Zerebralparese verwendet. Was diese Methode beinhaltet?
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Andras Petyo
Die konduktive Pädagogik wurde nach dem Zweiten Weltkrieg von dem ungarischen Arzt und Pädagogen Andras Peto entwickelt. Dieser Ansatz wurde zunächst nur am Institut für konduktive Pädagogik in Budapest verwendet, das den Namen des Autors trägt, und im Laufe der Zeit gewann es an Popularität und wurde in vielen Ländern der Welt angewendet..
Die konduktive Pädagogik basiert primär auf dem pädagogischen Interventionsmodell und vereint pädagogische und rehabilitative Ziele in einem Programm. Dieses Konzept soll Kindern mit Bewegungsstörungen helfen, «Orthofunktionen», die als die Fähigkeit definiert wird, trotz motorischer Behinderung am gesellschaftlichen Leben teilzunehmen und zu funktionieren. Die konduktive Pädagogik basiert auf der Idee, dass das Nervensystem trotz Schädigung immer noch die Fähigkeit besitzt, neue neuronale Verbindungen aufzubauen.
Laut Professor Petyo entstehen motorische Störungen nicht nur durch eine Schädigung des Zentralnervensystems, sondern vor allem durch mangelnde Koordination und Interaktion zwischen verschiedenen Teilen des Gehirns und deren Funktionen. Diese Fähigkeit des Nervensystems kann durch einen entsprechend gezielten, aktiven Lernprozess mobilisiert werden..
Bei der Behandlung von Patienten mit Zerebralparese findet der Unterricht in spezialisierten Gruppen von 10 bis 25 Kindern statt. Die Kinder lernen gemeinsam, beobachten und ermutigen sich gegenseitig, die Übungen zu machen. Dirigenten führen die Gruppe und sorgen für ein motivierendes Umfeld und emotionale Unterstützung. Die Ziele des Programms richten sich nach dem allgemeinen Entwicklungsstand der Gruppe und den Fähigkeiten jedes einzelnen Kindes..
Der Unterricht in Gruppen wird gemäß dem entwickelten Programm strukturiert und durchgeführt. Das Programm beinhaltet Blöcke aus Übungsblöcken und pädagogischen Lektionen, die spielerisch durchgeführt werden. Die Übungssätze sowie die darin enthaltenen Aufgaben werden je nach Art der Pathologie des Kindes, seiner motorischen und intellektuellen Fähigkeiten ausgewählt. Alle Übungen des Komplexes basieren auf physiologischen Bewegungen..
Eine Reihe von Übungen
Der Komplex umfasst Übungen mit verschiedenen Gegenständen und Sportgeräten, Übungen mit einem Ball, auf Stufen, auf einer Gymnastikbank, mit einem Gymnastikstock sowie Gehen mit komplizierten Aufgaben und Übungen in der Nähe der schwedischen Mauer. Bei motorischen Übungen werden speziell für diese Technik entwickelte Möbelgeräte verwendet - Leitern, Tische, Kisten aus runden lackierten Holzbrettern.
Während des Unterrichts werden Rhythmus und Lieder häufig in einer Technik verwendet, die als . bezeichnet wird «rhythmische Absicht» (rhythmische Absicht). Rhythmische Absicht sind verbale rhythmische Anweisungen, die während einer Reihe von Aufgaben gegeben werden. Mit Hilfe von Rhythmus, Liedern und Reimen wird der Hintergrundrhythmus der körperlichen Aktivität festgelegt, der zum Lernen und zur Motivation des Kindes beiträgt und auch hilft, auf die gerade ausgeführte Bewegung aufmerksam zu machen..
Die Wirksamkeit der Teilnahme eines Kindes am Rehabilitationsprozess hängt in hohem Maße von seiner Motivation ab. Kinder mit Zerebralparese sind in der Regel passiv in ihren Handlungen. Die Methode der konduktiven Pädagogik erfordert die aktive Beteiligung des Kindes an der Überwindung seiner motorischen Beeinträchtigung. Ein richtig gesetztes Ziel motiviert das Kind zum Lernen und steigert das Selbstwertgefühl. Das Unterrichtsprogramm sieht die kontinuierliche Teilnahme des Kindes an verschiedenen Aktivitäten vor, die den Kindern beibringen, in verschiedenen Situationen zu denken und zu handeln. Von großer Bedeutung für die Motivationsbildung ist der Erfolgswille des Kindes und das Erreichen des prognostizierten Ergebnisses. Daher wird auch ein ganz kleiner Erfolg von den Dirigenten positiv unterstützt und gefördert..
