Welche Grade der geistigen Unterentwicklung gibt es? Welche Besonderheiten sollten Eltern bei der Kindererziehung beachten? Lesen Sie in diesem Artikel.
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Der Grad der geistigen Unterentwicklung bei Oligophrenie
Je nach Schwere der intellektuellen Unterentwicklung wird die Oligophrenie in drei Gruppen eingeteilt: Schwäche, Schwachsinn und Idiotie, deren quantitatives Verhältnis 75%, 20% bzw. 5% beträgt..
Moronität
Schwäche ist die mildeste und häufigste Form der geistigen Behinderung. Kinder mit geistiger Behinderung im Grad der Behinderung stellen das Hauptkontingent der Schüler der Hilfsschule und quantitativ die überwiegende Mehrheit ihrer Schüler.
Der intellektuelle Defekt wird hier nicht grob ausgedrückt. Es gibt Elemente der Generalisierbarkeit. Im Vorschulalter ist ein primitives Spiel im Spiel, die Möglichkeit seiner einfachsten Organisation; in der Schule - eine bestimmte Einschätzung einer bestimmten Situation, Orientierung in einfachen praktischen Fragen. Es gibt phrasale Sprache, oft ein gutes mechanisches Gedächtnis. All dies trägt dazu bei, einen bestimmten Informationsbestand zu erwerben, die Fähigkeiten des Lesens, Schreibens, Zählens und der Assimilation des vom Programm der Hilfsschule bereitgestellten Wissens zu beherrschen.
In Ermangelung komplizierender Faktoren werden ausreichende Sorgfalt und Effizienz gefunden. Relative Erhaltung von Emotionen, ihre stärkere Differenzierung erleichtert die Entwicklung der Selbstkontrolle.
Und dennoch ist Schwäche allen Komponenten der oligophrenen Intelligenzunterentwicklung inhärent.
Das Denken hat einen visuell-figurativen Charakter. Das Kind erinnert sich besser an Gegenstände und Bilder und aus verbalen Materialien - hauptsächlich figurative und emotional gefärbte Geschichten und Beschreibungen. Abstrakte Konzepte und Argumentationen, die noch immer schlecht verstanden werden, werden nicht erinnert. Eine echte Konzeptbildung ist nicht verfügbar. Die Fähigkeit zur Ablenkung und Verallgemeinerung ist sehr schwach. Die Bedeutung der Lesung wird kaum verstanden. Bei richtiger Wahrnehmung von Objekten und deren Bildern fällt es geschwächten Kindern schwer, sie zu vergleichen und die zwischen ihnen bestehenden inneren Verbindungen herzustellen. Deutlich manifestiert sich dies im Experiment mit Plotbildern, einer Serie von sequentiellen Bildern, in Klassifikationsoperationen..
Im Zählunterricht beherrschen Kinder kaum den Begriff des quantitativen Gehalts einer Zahl, die Bedeutung konventioneller arithmetischer Zeichen. Ohne Vorabklärung wird der Zustand eines unkomplizierten Problems oft missverstanden. Beim Lösen «stecken bleiben» über die bisherige Wirkungsweise. Schwierigkeiten beim Erlernen von Rechtschreibregeln.
Phrasen sind primitiv, die Sprache leidet oft unter Agrammatismen (falsche Betonung, falsche Fallformen), sprachgebundene Sprache. Unartikuliertheit ist eine Sprachstörung, die die falsche Aussprache von Lauten beinhaltet. Ein typisches Beispiel für sprachgebundene Sprache ist Grat beim Aussprechen eines Lautes. «R». Die Gründe für die Zungenfreiheit sind unterschiedlich. Eine davon ist die falsche Spracherziehung bei kleinen Kindern. Dies geschieht, wenn Eltern oder Betreuer in Kinderkrippen und Kindergärten ihre Sprache nicht überwachen. Verbale Definitionen, die nicht auf eine bestimmte Situation bezogen sind, werden langsam wahrgenommen.
Die Unreife der Persönlichkeit hängt eng mit der intellektuellen Unterentwicklung zusammen. Der Mangel an Unabhängigkeit von Urteilen und Ansichten, der Mangel an Neugier beim Spielen, bei kognitiven und beruflichen Aktivitäten und die Schwäche der Initiative sind deutlich erkennbar. Bei einer allgemein ausreichenden Erhaltung der emotionalen Sphäre gibt es keine komplexen Erfahrungsschattierungen.
Es fehlt an feinen differenzierten Bewegungen, Ausdruckskraft der Mimik.
Bei richtiger Erziehung und Ausbildung, rechtzeitiger Vermittlung von Arbeitsfähigkeiten, dem Fehlen neuropsychiatrischer Störungen, die einen intellektuellen Defekt komplizieren, ist die soziale Prognose dieser Form der Oligophrenie günstig. Bei Arbeiten, die keine Initiative, Unabhängigkeit und schnellen Wechsel erfordern, wird eine ausreichende Produktivität gefunden. Das Vorhandensein von Praxisorientierung, Interesse an der eigenen Lebensgestaltung trägt zum Erwerb von Arbeitsfähigkeiten und möglicher sozialer Anpassung bei.
Schwachsinn
Schwachsinn ist ein schwerer Grad der Demenz als Schwäche. Die Spezifität und der Schweregrad der oligophrenen Demenz erscheinen bei Schwachsinn mit größerer Klarheit. Dies äußert sich zunächst in einer völligen Unfähigkeit, von einer bestimmten Situation abzulenken, in der Bildung selbst elementarer Konzepte. Urteile sind extrem dürftig und werden meist ohne Bearbeitung von anderen ausgeliehen.
Logische Prozesse sind auf einem sehr niedrigen Niveau. Kinder sind nicht in der Lage, den Grundgedanken der Geschichte, die sie lesen, zu erfassen; sie geben ihren Inhalt nur auf Leitfragen wieder.
Der Mangel an visueller und auditiver Analyse und Synthese manifestiert sich deutlich in Schwierigkeiten beim Auswendiglernen von Buchstaben, die sich in Rechtschreibung oder Klang ähnlich sind, wenn Klänge zu Silben und Silben zu Wörtern verschmolzen werden. Das Lesen ist oft mechanischer Natur, es gibt kein Verständnis für die Bedeutung des Lesens. Vielleicht das Ordinalzählen innerhalb der ersten zehn, mechanisches Auswendiglernen des Einmaleins. Abgelenktes Konto, Nummernkonzept ist nicht verfügbar.
Der Wortschatz ist klein und beschränkt sich manchmal auf die Namen einzelner Fächer. Die Rede ist nicht ausdrucksstark, die Phrasen sind kurz, agrammatisch. Zunge wird oft bemerkt.
Die Motorik ist wenig differenziert. Synkinesien, Langsamkeit, Lethargie, Bewegungsunfähigkeit verstärken die Schwierigkeiten beim Beherrschen des Schreibens, körperliche Arbeit.
Synkinesien sind zusätzliche Bewegungen, die bei Grundbewegungen unwillkürlich auftreten. Zu den Synkinesien zählen insbesondere
Handbewegungen beim Gehen.
Die Tätigkeit zeichnet sich durch einen Mangel an Eigeninitiative, Eigenständigkeit, das Arbeiten mit nachahmenden Klischees aus. Es stehen nur solche Arbeitsformen zur Verfügung, die aus einer stereotypen Wiederholung derselben auswendig gelernten Techniken bestehen. Es gibt keine intellektuelle Verarbeitung unserer eigenen Erfahrung. Das Ändern der Arbeits- oder Haushaltsvorlage führt zu Verwirrung. Daher ist eine Anpassung an das Leben und elementare Arbeitsformen nur mit ständiger Hilfe, Kontrolle und Anleitung möglich..
Gleichzeitig zeichnen sich diese Kinder oft durch eine gewisse Beobachtung in Alltagssituationen aus. Es besteht die Fähigkeit, eine bestimmte Menge an Informationen zu sammeln. Das Verständnis und die Aussprache elementarer Wendungen sind oft vorhanden, ebenso wie die Unterscheidung zwischen Objekten anhand der Auswahl ihrer einfachsten Merkmale. Es ist möglich, die Elemente Lesen, Schreiben, einfaches Ordinalzählen zu unterrichten. Grundlegende Self-Service-Kenntnisse haben.
Einfache direkte Emotionen bleiben relativ erhalten, ebenso Sympathiebekundungen, Hilfsbereitschaft, Reaktionen auf Lob und Tadel. Es gibt Rudimente des Selbstwertgefühls: die Erfahrung ihrer körperlichen Schwäche, motorische Unbeholfenheit.
Ohne Komplikationen der Oligophrenie sind Kinder und Jugendliche mit Schwachsinn oft in der Lage, grundlegende Arten der körperlichen Arbeit zu meistern (einfache Arbeit mit Papier und Pappe, Auswahl nach Farbe und Größe einfacher Teile für verschiedene Haushaltsprodukte usw.). Bei starkem Schwachsinn ist es unmöglich, selbst einfache Arten von Produktionsarbeit zu unterrichten.
Die Schwere des intellektuellen Defekts mit Schwachsinn ist unterschiedlich. Bei weniger schwerer Demenz (das Vorhandensein einer ausreichend entwickelten Sprache, die Fähigkeit, elementare praktische Fähigkeiten zu erwerben) bereitet die Differenzierung mit Schwäche oft gewisse Schwierigkeiten. In diesen Fällen ist es ratsam, Kinder in diagnostische Klassen von Hilfsschulen zu schicken, wo die Einstufung der Schwere eines intellektuellen Defekts anhand der Feststellung des Lerngrades erfolgt..
Gekennzeichnet durch Anomalien des Schädels, das Phänomen des Mikro- und Hydrozephalus usw.. Hydrozephalus — das ist eine übermäßige erhöhung
die Größe des Schädels, Fontanellen, verursacht durch eine Zunahme der Anzahl
Gehirn-Rückenmarks-Flüssigkeit in der Schädelhöhle. Bei dieser Krankheit
auch die Form des Schädels ändert sich — seine Gehirnabteilung überwiegt deutlich
über der Front ragt der Frontteil scharf nach vorne. Mikrozephalie — Dies ist eine Verkleinerung des Schädels und ein vorzeitiger Verschluss der Fontanellen. Bei angeborener Mikrozephalie ist der Schädel von Geburt an klein.
Idiotie
Idiotie ist der schwerste Grad der geistigen Behinderung. Es gibt eine grobe Unterentwicklung der Wahrnehmungsfunktionen. Die Reaktion auf die Umwelt ist schwach oder unzureichend. Das Selbstbewusstsein ist vage. Denken ist im Wesentlichen abwesend (bedeutungslos).
In der angesprochenen Rede wird nicht ihre Bedeutung wahrgenommen, sondern die Intonation und die die Rede begleitende Mimik und Gestik. Die Eigentümlichkeiten der eigenen Rede hängen von der Tiefe der Idiotie ab. Sprache beschränkt sich auf einzelne unartikulierte Laute oder ist eine Menge einzelner Wörter (Substantive oder Verben, oft in unbestimmter Form), die ohne grammatikalische Konkordanzen verwendet werden, mit einer groben Verletzung der Aussprache, häufigem Missverständnis der Bedeutung.
Emotionen sind äußerst elementar und werden meist mit körperlichem Wohlbefinden und physiologischen Bedürfnissen in Verbindung gebracht. Quelle der Lust und primitiver Manifestationen der Freude sind körperliches Wohlbefinden, Sättigungsgefühl, Wärme, Befriedigung pathologischer Triebe (Völlerei, Masturbation, Fingerlutschen, Kauen ungenießbarer Gegenstände).
Das Unmutsgefühl wird durch Kältegefühl, Hunger, Schmerzen, somatische Beschwerden verursacht. Die Ausdrucksformen der Affekte sind primitiv: Freude äußert sich in motorischer Erregung, ausdrucksstarken Schreien und Mimik; in einem Zustand der Wut wird Aggression beobachtet, eine Tendenz zur Selbstverletzung.
Der Affekt der Angst, Manifestationen des Negativismus werden oft mit der Angst vor dem Neuen, dem Unbekannten verbunden. Bei leichteren Graden der Idiotie bei Patienten kann man jedoch die Rudimente sozialer Gefühle finden: Elemente der Bindung an Menschen, die sie ernähren und pflegen, Manifestationen von Freude, wenn sie gelobt werden, vage Angst, wenn sie getadelt wird. Der allgemeine Stimmungshintergrund ist entweder durch Selbstgefälligkeit mit euphorischen Elementen oder durch Lethargie und Gleichgültigkeit, seltener durch Bosheit und Düsterkeit gekennzeichnet characterized.
Die Unterentwicklung der Motorik äußert sich in extremer Mimikarmut, Monotonie und Langsamkeit der Bewegungen, Koordinationsstörungen bis hin zu Störungen der Steh- und Gehfähigkeit.
Es gibt praktisch keine Aktivität. Keine Self-Service-Kenntnisse. Das Verhalten wird entweder durch Handlungen im Zusammenhang mit der Verwirklichung instinktiver Bedürfnisse oder durch elementare affektive und motorische Reaktionen auf einen äußeren Reiz eingeschränkt. Sich selbst überlassen liegen oder sitzen manche Patienten, reagieren nicht auf ihre Umgebung, andere sind unruhig, ziellos wählerisch. Motorische Stereotype haben den Charakter von rhythmischem Schwingen des Körpers, monotonen Bewegungen des Kopfes, der Gliedmaßen.
Kinder haben Deformitäten des Schädels, Schwächung eines Muskels, einer Muskelgruppe, vollständigen Verlust willkürlicher Bewegungen, Krampfanfälle. Grobe Mängel in der körperlichen Entwicklung sind häufig: ausgeprägte Fehlbildungen des Körpers, Fehlbildungen der Haut, der inneren Organe, endokrine Stoffwechselstörungen.
