Kinder mit Down-Syndrom. Möglichkeiten für soziale Anpassung. Teil 2

Inhalt

  • Wir setzen auf internationale Erfahrung
  • Wir verwenden neue Lehrmethoden
  • Sonderprofil
  • Beziehung zu den Eltern, zu Gleichaltrigen
  • Nach der Schule
  • Familienerlebnis


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    Kinder mit Down-Syndrom. Möglichkeiten der sozialen Anpassung. Teil 2


    Wir setzen auf internationale Erfahrung

    Eines der Zeichen unserer Zeit sind die erstaunlichen Fortschritte in der Entwicklung und
    praktische Anwendung neuer Lehrmethoden für Kinder mit Verzögerung
    geistige Entwicklung.

    Vor allem ist es

    «pädagogische Frühförderung»
    diese Kinder von der Geburt bis 4 - 5 Jahre alt (und ihre Eltern) und die oben genannten «Integrierte Bildung» - Bildung und Ausbildung dieser Kinder in
    Bezirkskindergärten und -schulen im Umfeld normaler Entwicklung
    Gleichaltrige.

    Eltern und Erzieher sind sich der Notwendigkeit stärker bewusst geworden
    solche Typen in Liebe, Aufmerksamkeit, Ermutigung; sie haben dafür gesorgt, dass diese
    Kinder können, wie andere auch, zu ihrem eigenen Vorteil in der Schule lernen,
    sich aktiv ausruhen und am gesellschaftlichen Leben teilnehmen.

    Eine der Folgen
    Ein solcher Fortschritt in zivilisierten Ländern besteht darin, dass alle Kinder mit
    Down-Syndrom wird in Familien aufgezogen, nicht in speziellen Einrichtungen
    außerhalb des Hauses.

    Viele von ihnen besuchen Regelschulen, wo sie lesen lernen und
    schreiben. Die meisten Erwachsenen mit Down-Syndrom haben einen Job, finde
    Freunde und Partner, kann ein vollständiges und ziemlich unabhängiges
    Leben unter einfachen Menschen. Unser Land steht noch am Anfang dieses Weges.


     

    Wir verwenden neue Lehrmethoden

    Die steigende Popularität frühpädagogischer Förderprogramme ist zurückzuführen auf
    die Ergebnisse ihrer Umsetzung. Vergleichende Studien haben gezeigt, dass
    Kinder, mit denen sie an solchen Programmen teilgenommen haben, zum Zeitpunkt der Aufnahme
    im Kindergarten und in der Schule wussten sie schon viel mehr als diejenigen, die sie nicht wussten
    berührt.

    Viele Kinder begannen, reguläre lokale Schulen zu besuchen, in denen sie studieren
    in allgemeinen Klassen für einzelne Programme. Gemäß den Forschungsergebnissen,
    alle Kinder zeigen den besten Bildungserfolg im Kontext der Integration.

    Unter typisch entwickelten Altersgenossen erhält das besondere Kind
    Beispiele für normales, altersgerechtes Verhalten. Zur Schule gehen
    am Wohnort haben diese Kinder die Möglichkeit sich zu entwickeln
    Beziehungen zu Kindern, die in der Nachbarschaft leben. Teilnahme an einem regulären
    Schule ist ein wichtiger Schritt zur Integration in die lokale Gesellschaft und
    Gesellschaft als Ganzes.

    Kinder mit mittleren oder sogar schweren Behinderungen lernen lesen und to
    schreiben, mit denen um sie herum kommunizieren "gesund" Menschen. Sie nehmen Besitz
    diese Fähigkeiten, nicht weil ihnen welche gegeben werden

    «Medizin», und deshalb,
    dass ihnen beigebracht wurde, was gebraucht wird, wann es gebraucht wird und wie es gebraucht wird.

    IN
    unser Land schafft auch Zentren für pädagogische Frühförderung und
    Es wurden Versuche für eine integrierte Erziehung dieser Kinder begonnen. In 1998
    Das Bildungsministerium Russlands hat eine breite Anwendung empfohlen
    FrüherziehungsprogrammKinder mit Down-Syndrom. Möglichkeiten der sozialen Anpassung. Teil 2logische Hilfe für Kinder mit Entwicklungsstörungen «Kleine Schritte», Autoren: M. Petersi, R. Trilor.

     

    Sonderprofil

    Das soll nicht heißen, dass Kinder mit Down-Syndrom einfach in ihrer
    allgemeine Entwicklung und benötigen daher nur ein vereinfachtes Programm.
    Sie haben ein gewisses

    «Lernprofil» mit charakteristischen starken und
    Schwächen.

    Die Faktoren kennen, die es einfacher oder schwieriger machen
    Lernen, ermöglicht Lehrern eine bessere Planung und Auswahl and
    sowie erfolgreicher an deren Umsetzung zu arbeiten.

    Auf diese Weise,
    das Merkmal «Lernprofil» und
    Techniken, die beim Unterrichten von Kindern mit Down-Syndrom erfolgreich sind, zusammen mit
    individuelle Fähigkeiten, Hobbys und Eigenschaften jedes einzelnen
    Baby.

    Der Unterricht von Kindern mit Down-Syndrom baut auf ihren Stärken auf:
    gute visuelle Wahrnehmung und visuelle Lernfähigkeit,
    einschließlich der Fähigkeit, Zeichen, Gesten und visuelle Elemente zu lernen und zu verwenden
    Leistungen; die Fähigkeit, den geschriebenen Text zu lernen und zu verwenden;
    Fähigkeit, von Gleichaltrigen und Erwachsenen zu lernen, Anspruch
    ihr Verhalten kopieren; Fähigkeit, aus Materialien zu lernen
    individuelles Curriculum und praktische Ausbildung.

     

    Beziehung zu den Eltern, zu Gleichaltrigen

    Emotional unterscheiden sich Kinder mit Down-Syndrom nicht wesentlich von ihren eigenen.
    gesunde Mitmenschen. Da es begrenzter ist als das von

    «gewöhnliche» Kinder,
    sozialen Umfeld, Kinder mit Down-Syndrom hängen mehr an ihren Eltern.
    Die Freundschaft mit Gleichaltrigen ist für diese Kinder etwas Besonderes.
    Wert. Durch Nachahmung können Kinder mit Down-Syndrom das Führen lernen
    sich in alltäglichen Situationen, wie man spielt, wie man Rollschuh läuft,
    Fahrrad.

    Um positive, freundschaftliche Beziehungen zwischen
    behinderte Kinder und normal entwickelnde Gleichaltrige sollten
    Programme der gegenseitigen Unterstützung und Schirmherrschaft der Studierenden und des Engagements
    Kinder mit Behinderungen in außerschulischen Aktivitäten - Zirkel, Sektionen usw..

    Im Rahmen
    gegenseitige Unterstützungsprogramme helfen normalerweise entwickelnden Kindern
    Kinder mit Behinderungen erledigen Aufgaben, bereiten sich vor «Steuerung»,
    an anderen schulischen und außerschulischen Aktivitäten und Aktivitäten teilnehmen und
    DR.

    Das ist vor allem wichtig für «gesund» Kinder, weil es schafft
    eine unterstützende Lernumgebung für alle Kinder. Die Erfahrung zeigt das Kinder mit Down-Syndrom. Möglichkeiten der sozialen Anpassung. Teil 2exakt
    so ist die Priorität der universellen menschlichen Werte, kostenlos
    Persönlichkeitsentwicklung, Bürgersinn, Toleranz werden erzogen,
    Achtung der Menschenrechte und Freiheiten.

     

    Nach der Schule

    In Demokratien viele junge Menschen mit Down-Syndrom
    nach dem Schulabschluss erhalten sie eine berufliche Grundbildung,
    bis zu einem gewissen Grad, der ihren Interessen und Fähigkeiten entspricht. Das
    ermöglicht ihnen, Arbeit in einer Vielzahl von Bereichen zu finden.

    Sie können
    Arbeit als Kindergärtnerin, Sekundarschulassistentin
    medizinisches Personal in Kliniken und sozialen Einrichtungen, zur Durchführung
    verschiedene technische Arbeiten in Büros (sie beherrschen die Arbeit besonders gut
    am Computer), Arbeit im Dienstleistungssektor - Cafés, Supermärkte und
    Videotheken sowie andere berufliche Tätigkeiten ausüben.

    Es gibt Fälle, in denen Menschen mit Down-Syndrom kreativ sind
    Bildende Kunst, Musik, Choreografie, Theater und Kino.
    1997 erhielt der Schauspieler mit Down-Syndrom Pascal Duquesne in Cannes
    Festival den Hauptpreis für die Darbietung der besten männlichen Rolle!

     

    Familienerlebnis



    «Das Entlein kann fliegen, aber ich nicht. Er hat Flügel, aber ich nicht.
    Er hat eine lange Nase und ich eine kurze. Das Entlein kann schwimmen und ich auch.
    Ich kann schwimmen. Das Entlein ist gut und nett. Wie sieht er aus? Ich sagte bereits,
    dass er eine lange Nase hat. Es ist gelb gesprenkelt, mit Flusen bedeckt. Geben wir zu,
    Ich gehe in den Wald, ich habe eine lange Nase, Federn wachsen, ich
    gelb gesprenkelt, ich habe Flügel, ich kann weiterfliegen
    der Himmel! Und ich bin ein Entlein!»

    Dies ist ein Essay zum Thema «Ich bin wie ein Tier in Bewegung» schrieb
    unsere Tochter Vera, eine Schülerin der 7. Klasse. Es scheint, nieKinder mit Down-Syndrom. Möglichkeiten der sozialen Anpassung. Teil 2schneidige Leistung für
    eine Person im Alter von 15 Jahren, aber nicht für eine Person mit Down-Syndrom.

    Diese Diagnose wurde ihr im Krankenhaus fast unmittelbar nach der Geburt gestellt.,
    als lange Zeit meine Frau und mich in den Abgrund schwieriger Erfahrungen stürzte. Alle
    Freude und Feier ab der Geburt eines umgedrehten Kindes.

    Hat uns ein Jahr später auf dem Europäischen Kongress der Organisationen getröstet
    Eltern, deren Kinder mit Down-Syndrom geboren wurden. Wir haben Augen gesehen
    dieser Eltern, ruhig und selbstbewusst in die Welt blicken und - mit Licht
    Liebe und Freude - für unser Kind.

    Wir haben den Namen dieses Looks erfahren - «anregend», inspirierend für Leben und Entwicklung. Davor gab es
    nervöses Suchen nach Informationen, Ratschlägen wie «pass einfach auf sie auf» und
    die Hoffnung, dass die Diagnose falsch ist, hinter der man sich aber verstecken kann
    für eine Weile.

    Mit den ersten Erfolgen von Vera kam die Freude an der Kommunikation auf und nach und nach wir
    sich selbst beigebracht «scheinen» Augen auf seine Tochter. Haben gelernt, sich auf zu beziehen
    zum Kind - zu uns selbst und zu anderen - mit der Erwartung des Erfolgs haben wir gelernt zu gestalten «Entwicklungsumgebung», was in unserem Leben natürlich nicht einfach ist.

    Hätte uns früher, bei ihrer Geburt, diese zukünftige Komposition getröstet und
    eine lange Liste von Erfolgen, einschließlich der neuesten - Tanzen mit Stil
    Flamenco- und Badmintontraining? Ich denke ja.

    All diese Schwierigkeiten würden uns aufregen - «Barrieren», was wir gewohnt sind
    Wir überwinden im Alltag die Trauer, die überholen
    plötzlich, wenn du ihre Gleichaltrigen und Gleichaltrigen triffst, viel mehr
    kompetent und unabhängig? Schließlich die Bemühungen, die die ganze Familie,
    einschließlich der nächsten Verwandten, für ihre Entwicklung und Erziehung beantragt? Nicht
    kennt...

    Wir sind anders geworden - stärker, mutiger und älter.

    Aber noch jünger und arroganter haben wir eine Organisation gegründet
    Eltern - Verein «Down-Syndrom», zum Schutz der Rechte unserer
    Kinder, wie es die gleichen Eltern im Westen tun, und weitergeben
    verallgemeinerte Erfahrung.


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